Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: школа девятого типа им. м.ю. лермонтова (список заголовков)
01:04 

скажи мне, кто твой преподаватель, и я скажу, кто ты...

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Случилось страшное: меня отправили с выпускниками-энтузиастами на ЕГЭ. Сложность этой задачи стремится к нулю, а оттуда – в пособие по воспитанию имбецилов, ибо заключается в том, что мне нужно забрать означенных накануне подростков из фойе школы, дойти с ними до другой школы, которую они знают, потому что живут в этом районе, а я – нет, потому что живу у черта на куличках (а если верить истории города, то значительно дальше), а потом мужественно сидеть в холодном толстостенном старом здании, растирать немеющие руки и четыре часа ждать умников, которые все никак не могут разродиться решением части С. Все. Т.Р. сказала мне, что мою должность можно охарактеризовать как «поводырь» и даже предложила исправить табличку на двери. Энтузиазма мне это не прибавило. Словом, в прошлую пятницу я выжила, осталось повторить и закрепить полученный опыт в этот четверг.

несколько абзацев брюзжания, можно не читать

@темы: still life, лучшая ученица доктора Ф., школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

15:58 

Блондинка Ксю и деньги

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
В школе у меня учатся разные дети, но вне зависимости от национальности, социального положения и уровня развития интеллекта жгут они все, и один хлеще другого.

Мальчик С., тот самый, что собирался ехать на роликах в поликлинику, пришел с новой проблемой: на этот раз его уронили с лестницы вниз головой. Лестницы-то у нас неслабые, как-никак центр города – это вам не десять ступенек спального района, и выжить после падения с них не каждый девятилетний мальчик ухитрится.
С. тщательно осмотрели и вручили ему пакет со льдом, который мальчик тут же приложил к голове. Только вот не к той стороне головы. Суровые челябинские мужчины питерские мальцы настолько суровы, что не помнят, где у них болит. Да и голова-то – орган немаленький, поди там запомни, где случилось сотрясение…
Впрочем, следующий клиент, сразу после С. зашедший к нам на огонек, заявил, что у него приступ «врожденного бронхита», и мы просто обязаны отпустить его из школы на все четыре стороны.

Впрочем, пальму первенства уверенно оккупировала Ксюша Г., что характерно – блондинка.
Сестер Г. У нас двое: младшая Лена, с которой мы весь первый класс методично разбирались, где у листочка право, лево, верх и низ и раскрашивали картинки с заданиями для дошкольников, ибо ни на что другое способна Лена не была, а это с трудом, но давалось; старшая – Ксюша, она второгодница-шестиклассница и умеет читать, больше о Ксюше сказать нечего. В принципе, им необязательно иметь такую длинную фамилию: буква, до которой ее сократила я, как нельзя лучше отражает содержание голов обеих сестер…

А однажды… однажды Ксюша попросила помочь ей решить задачу.
Задача была следующего вида: даны отрезки АВ 8 дм и CD 2 см, сколько отрезков CD в отрезке АВ?
Я решила не усложнять решение этой типовой задачи лично для себя, тем более, что до окончания рабочего дня оставалось всего-то полчаса, а домой попасть хотелось не затемно – и самостоятельно произвела пересчет дециметров в сантиметры. Постфактум я решила провести небольшой пилотажный опрос на тему «единицы измерения», и убедилась в правильности своего решения.
Но дальше я решила не халявить, а поработать на благо общества и научить Ксюшу делить 80 на 2. Для начала я нарисовала на доске один длинный отрезок и обозвала его соответствующими буквами, а затем рядом изобразила маленький, практически в соответствующем масштабе для пущей наглядности, и тоже обозвала. И говорю, мол, ну как, Ксюш, будем решать поставленную задачу. Ксюша сделала глаза и сказала, что даже не подозревает. Мы еще раз сверились с условиями задачи, и я предложила Ксюше попытаться представить, сколько отрезков по два сантиметра поместится в восьмидесятисантиметровом.
Самой большой, и, пожалуй, единственной моей педагогической удачей на тот день было то, что я смогла добиться у Ксюши ответа, какой отрезок длиннее, а какой короче, и, полагаю, ей в этом помогли мои рисунки. Поэтому еще раз говорю молодым педагогам: не ленитесь рисовать на доске!
Дальше сложнее: мы стали выяснять количество маленьких отрезков в большом нерацоинальным методом сложения:
- Два плюс два плюс два?
- …Шесть.
- Это еще не 80?
- Не 80.
- А еще плюс два?
- …Восемь.
- Ты сложила уже четыре двойки, это еще не 80?
- Не 80…
Подобным образом мы посчитали приблизительно до 12, и пришли к выводу, что так считают только дуры, а мы не дуры, и мы пойдем другим путем. Мы взяли на себя слишком много и, пойдя путем деления, забуксовали. Ксюша пряталась за учебником, я нервничала, и в итоге решила применить последнее средство.
А надо сказать, что педагог я невероятно креативный: когда у учеников возникают проблемы с пониманием, я начинаю рисовать, рвать листочки и изображать из них вычитаемое и уменьшаемое, привлекать к решению задач людей и предметы в качестве подсобных материалов и прибегать к помощи метафор. Самая действенная метафора – деньги и конфеты. Деньги и конфеты обычно понимают все дети.
Я попросила Ксюшу напрячься и постараться посчитать, сколько шоколадок ценой по два рубля она могла бы купить на 80 рублей. Ксюша поняла мои указания слишком буквально и заметно напряглась.
Через пару минут я поняла, что задачу одновременно с двумя исходными – деньгами и конфетами сразу – давать неподготовленному клиенту пока рано, и я упростила все до денег как наиболее эмоционально заряженного стимула. Я спросила, как бы мы поделили между собой 80 рублей, чтобы у нас было поровну…
Почему-то и этот метод тоже не сработал.
Рабочий день уже закончился, я заметно нервничала и не придумала ничего лучше, чем нарисовать на доске восемь купюр по десять рублей и попросить Ксюшу поделить их пополам.
И тут, собственно, я подхожу к моменту, ради которого весь пост и писался. Ксюша взяла мел и провела жирную полосу через все купюры. Сначала я не поняла, но позднее догадалась: она таким образом поделила их пополам, каждую купюру на две части…
В связи с чем еще одна рекомендация молодым педагогам: будьте точнее в терминологии и вовремя отправляйте на ПМПК учеников, к которым любая терминология неприменима.

P.S. Задачу мы так и не решили…

@темы: школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова, я спросил у соседа: почему ты так глуп?

03:38 

лети...

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Я очень устала, стерлась, как ненадежная набойка на туфле, и единственное, что может вернуть меня к жизни – это долгие прогулки но малознакомым районам Города да затяжное чтение в кафе за холодной чашкой кофе.
Возможно, я передергиваю, выдавая желаемое за действительное, и на самом деле все эти действия еще больше погрузят меня в мир персональных иллюзий, в замкнутую на себе ирреальность с нелогичными законами и извращенными представлениями. Я забываю зашивать дыры на пятках колготок и блины на сковороде, я боюсь людей, потому что не могу предсказать их поведение, и я, глядя на часы, вижу, как ползет по ним минутная стрелка в то время как морщины все глубже и глубже врезаются в мою кожу.
Иногда мне кажется, что я себя исчерпала, дожила до своего дна, а на дне оказался зыбучий песок – нет – зыбучие листы книг. И кроме как утонуть в них у меня нет выхода.

А за бортом около нуля, и меня пригласили на работу в младшие классы прогимназии на «Парке Победы»: там работает Ольга, с которой мы некогда учились на одних психотерапевтических курсах, и теперь, когда у нее уволилась коллега, она хочет на замену ей кого-то знакомого. Сегодня я звонила туда, но директора не было, поэтому я буду перезванивать в понедельник.
Я, скорее всего, коли предложат, уйду туда. Главным образом из-за подвешенного состояния наших ставок, которые с наибольшей вероятностью сократят на следующий учебный год, и из-за неудобных условий, коими является отсутствие кабинета для занятий и вечное состояние девочки на побегушках, от которой требуют помощи, как от шнеца, жнеца, на дуде игреца и всемогущего гарри поттера.
А уходить-то сложно, именно в этом году я привыкла к своим коллегам, определилась с тем, на чьей я стороне и лавировать между многочисленным начальством с не менее многочисленными пожеланиями. Я привыкла к детям, к растворимому кофе на завтрак, к пыли Лермонтовского проспекта и Красноармейских улиц, к ломаному столу и отвыкла от ношения джинсов. А когда-то я сама хотела уйти, только тяжко и муторно, казалось, искать новую работу. И вот, когда Магомет поленился идти к горе, она сама пришла к Магомету и стоит у двери в самый разгар учебного года.
Для того, чтобы принять окончательное решение, я воспользовалась известным алогичным способом, я взяла «Ночи в цирке» Анджелы Картер и загадала строку и страницу, и вот что вышло:
«Как маленькие дети учатся ходить, так и мне следовало овладеть чужой стихией и не только понять, на что способны мои пернатые ручки, но и исследовать воздушную среду, которая отныне станет моим вторым домом, подобно тому как моряк должен постичь могучие течения, приливы и водовороты, все капризы, настроения и несговорчивый нрав водной стихии. Сначала я училась… у птиц».

Я испробовала новую лавочку по инет-заказу книг Лабиринт, на которую меня вывел сайт издательства «Самокат». Ассортимент там, конечно, не такой широкий, как хотелось бы, но есть масса иных плюсов.
Плюс номер один: домашняя атмосфера на сайте, который отличается от официального и холодного Озона теплыми тонами, крупными буквами и ненавязчивостью. Плюс номер два: отдельные книги, которые практически невозможно найти на книжной ярмарке или в комиссионках, стоят относительно недорого, и я заказала там и уже даже получила «Юного Роланда» и «Снежную королеву» с иллюстрациями Ерко по 241 рублю за книгу. Мне показалось, что дешевле и в хорошем состоянии я уже не найду. Плюс номер три: они отзваниваются по телефону дважды и сообщают о начале и окончании обработки заказа, и не нужно смотреть оповещения в электронной почте, если у вас, как у меня на работе, нет возможности ее проверить. Плюс номер четыре: нет платы за обработку заказа, а после превышения какой-то суммы курьерская доставка и тоже бесплатно.
Плюс номер пять: даже если вы «перебрали», не соглашайтесь на курьерскую доставку.
Потому что самое приятное – это забирать книги. Впрочем, только в том случае, если вы такой же любитель запыленных окраинных кварталов, как и я.
Пункт выдачи находится на улице Седова, недалеко от «Ломоносовской», там горбатые улицы и грязные дворы. Но не как в центре, где дворы-колодцы связаны в немыслимую сеть и молчаливо кичатся своей богемной неустроенностью. Дворы окраин привлекают некой вынужденной неухоженностью разорившегося среднего класса: с выщербленными толстыми стенами, извивающимися и заломленными под прямыми углами газовыми трубами, старыми детскими площадками и заросшими газонами. Сегодня они были особенно хороши под пасмурным небом с просветами, на холодном ветру, в колотом льду и пыли.
А прямо за пунктом выдачи огромный, неожиданный здесь водоем и промышленные дымящие трубы на дальнем берегу. Птицы и безлюдно.
А потом пешком можно дойти до книжной ярмарки…

И я вспомнила вдруг, какой красивой была недавно Фонтанка, когда посленовогодний лед уже сошел с Обводного канала, но на реке только осел вниз, уступая место талой воде. Он лежал под ней как дохлый кит, на котором покоится земля, и в стоячей воде, в самом льду отражались здания, отражались так ясно и четко, как никогда не бывает на Фонтанке.
И я стояла на мосту, смотрела, осознавала, что уже опоздала на методобъединение, но это не казалось важным. Важным было то, что я совершенно глупо опять забыла фотоаппарат…

И в довершение практически о том, с чего начала: мне очень не хватает графы «current book». Я понимаю, что это не совсем правильно, я же не могу читать и писать одновременно, но так или иначе, а я привыкла находиться головой в книге даже в перерывах между чтением. Не хватает.


@музыка: "Навалить на дверь кресло, шкаф и стол, чтобы не ушла, чтобы не ушел..." Джалилов/Измайлов

@настроение: current book: Эдит Патту "Восток"

@темы: impressions, still life, Город, мимолетность красоты, чужие строчки, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

22:27 

объяснительные как явление

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Знаете, как дети чудесно умеют писать объяснительные? Обычно после этих мероприятий мы ржем аки кони всем кабинетом, и работать дальше может только Татьяна, но у нее организм тренированный, она уже седьмой год в школе работает, а молодые в отношении практической педагогики мы – срываем все свои триместровые планы.

Но начнем по порядку, то есть с конца.
Как-то, когда Шурик еще работал в «Гаранте» начальником, за стопочкой водки мы вели светский разговор о жизни, в том числе о его подчиненных, единственное достоинство которых заключалось в их исключительных способностях к писанию отчетов. Подчиненные должны были продавать электронные законы, а потом отчитываться об этом безобразии в письменном виде. И именно на этом этапе они начинали проявлять чудеса находчивости и подвиги безграмотности. Они писали, например: «профессиАнальный», или составляли тексты следующего вида: «Пришел к клиенту. Показал. Не понравилось. Попросил прислать девушку».
Но эти люди не на грядке выросли, они у кого-то родились, потом где-то учились и только потом пришли работать в «брендовую кампанию». И вышли они во взрослую жизнь из обычных общеобразовательных школ, в которых и получили навык описания прожитого дня в псевдоофициальном стиле объяснительных.

На словах это выглядит обычно так. В кабинет вваливается ученик третьего класса С. (из козлов отпущения, упивающихся своей ролью), он закатывает глаза и подволакивает ногу. В течение душещипательной беседы становится ясно, что: нога была подвернута накануне на тренировке, вечером болела, но мама не обратила внимания, и вообще мама и бабушка работают, и приехать за С. не могут, но сам С. хочет, чтобы его отпустили из школы домой, и тогда он возьмет свой медицинский полис и поедет в поликлинику на роликах. Телефон мамы был заблокирован, и дозвониться до нее нам, соответственно, не удалось. Ну а потом пришла учительница и рассказала, что мама с бабушкой у С. работают у черта на куличках и приезжают домой только на выходных, а за ребенком присматривает тетя, у которой, в свою очередь, недавно родился ребенок, поэтому заходит она редко, но есть еще другая тетя, которая должна жить с С. в одной квартире. То есть все были уверены, что так и есть, но по вялым С.-ным ответам стало ясно, что тетка, мягко говоря, свинтила.
«А что ты хочешь-то дорогой?». А хочет дорогой, чтобы его отпустили домой на 45 минут раньше, поэтому он встал посреди последнего урока и ничего не говоря учителю вышел из класса и пошел к нам в кабинет. Ролики простаивают, в «травме» невыполнение плана, а мы тут со своими разборками…
Но это случай, можно сказать, классический. А на днях был один весьма оригинальный и творческий спектакль, однако же невероятно рискованный. Бездельник-девятиклассник А. был приведен завучем, потому как жаловался на живот и вид имел разнесчастный. В доверительной беседе он сообщил, что живот у него болит, потому что он вчера «очень мало ел», а сегодня утром не завтракал, потому что привычки завтракать не имеет, и если мы отпустим его домой после второго урока, то он пойдет и покушает.
Татьяна сделала страшное лицо и сказала, что сейчас даст ему денег, чтобы он поел в столовой, если он в свои надцать лет полный кретин. А. удар выдержал и сказал, что предпочел бы все-таки покушать в домашних условиях. Но увы-увы, этот аргумент был непродуманным, потому что получив добрый ментальный пинок, подкрепленный гневным звонком от поставленной завучем в известность мамы, А. вынужден был продолжить обучение.

А объяснительные в письменном виде – это вообще песня в духе Шаова, потому что чего только в них не пишут.
Одна девочка побила мальчика, инцидент был неприятный и подсудный, но и в этом неприятном случае было чуть-чуть смешного. Девочку защищать пришли одноклассницы, тоже пожелавшие писать объяснительные, а дружили эти девочки настолько бескомпромиссно, что даже эта самая объяснительная вышла у них коллективной. Вначале там ничего интересного написано не было, но после описания случая истинные подруги сделали приписку: «По нашему мнению, виноваты оба, потому что такой-то мог не приставать к Л., а Л. могла быть умнее и не бить такого-то». Ну просто морально-этический анализ ситуации!
Или вот даже в написании «шапки» бывают казусы: «Директору школы №*** С.Ю.Б. от Иванова Ивана». Я видела, когда сокращали только отчество директора, видела, когда семиклассники подписывали самостоятельные только именем, когда в объяснительных называли себя уменьшительно-ласкательно, но чтобы сократить имя директора до трехбуквенной аббревиатуры… это по настоящему сильно.
Что же нравится мне особенно, так это детские штампы в объяснительных. Основные из них «я не обратил внимания» и «и тут завязалась драка». Таких бумаг у социального педагога просто горы. «Он обозвал меня, но я не обратил внимания. На следующей перемене он ударил меня, но я не обратил внимания. Потом он еще несколько раз обзывал меня, но я решил не обращать внимания. Потом он прошел мимо меня, и задел портфелем за плечо, но… (далее по тексту). А потом он скинул портфель, подошел ко мне и я понял, что будет драка. И тут…». Тут мы подходим ко второму штампу, то есть мы в него упираемся. Впрочем, лично мне больше нравится его употребление в объяснительной ученика С. (на этот раз уже другого С.).
Они: С.-негодяй и скороспелка и ботаник Н. – что-то не поделили. В результате С. поставил Н. шикарный фингал в полщеки. Н. держал лед и слезно просил не вызывать скорую, потому что у него математика, а С. аккуратным почерком строчил триллер в нашем кабинете. «Он меня, я его… (и как вы догадались) и тут завязалась драка. Я СЛУЧАЙНО попал ему по щеке рукой». При этом в течение повествования история рассматривается С. дважды и оба раза он употребляет тот самый чудный штамп и не менее чудное слово «случайно». Ну неужели не понятно: когда бушует стихия и сама собой завязывается некая драка, вполне возможно случайно ударить человека. Яснее ясного.

Но есть еще одна интересная сфера: разбирательства с инспектором милиции. В нашем случае это суровая и справедливая Катя, которая по-доброму умеет глумиться над убогими детскими формулировками.
В этот раз ситуация была такая (реконструкция событий по словам участниц плюс предыстория).
О. и В. – подруги, ученицы 6 класса. После уроков вечером О. была доставлена мамой в больницу, где ей освидетельствовали «травмы», а из больниц автоматически соответствующая бумажка направляется в милицию, которая обязана отреагировать. О. сказала, что травмы были нанесены ей В.
А было все так. О. и В. сидели на уроке ОБЖ, на котором обычно «все бесятся». И тогда одна предложила пересесть другой за новую парту (обе грешат друг на друга и обе считают этот момент ключевым), решение было принято быстро, и, собрав свои немногочисленные пожитки, девочки прямо посреди урока (замечаете? – это у нас тенденция) пересели. Тогда О. стала щипать В. «за ляжки», В. сказала: «Не надо, мне больно», но О. не обратила внимания. Тогда В. взяла ручку и стала тыкать О. в ноги, О. сказала: «Не надо, мне больно», но В. не обратила внимания. После урока О. сказала: «Пойдем в туалет, я тебе покажу, что ты со мной сделала». В означенном романтишном закуточке О. бнажила свои прекрасные ноги, все в следах уколов ручкой. В. ужаснулась и сказала: «Извини меня, я не знала, что так получится». О. ответила: «Ладно, забудем, ничего страшного».
А после уроков вечером…
Но что самое милое и пикантное:
- Почему ты бьешь О. по голове? – спросила милиционер Катя, - Ты знаешь, что у нее ВСД?
- Да, я знаю, но она тоже меня бьет, а у меня, ну, не ВСД, а это… главная… проблема с головой.
… «Мы иногда бьем друг друга по голове. Мы так дружим», - записывает Катя. В. смеется.
- А что, не так? – спрашивает милиционер Катя.
- Так… - соглашается В.
Занавес.

Подождите-подождите. Под занавес еще одна маленькая, не связанная с ученичками история.
На педсовете директорша долго и устало извиняется перед двумя учительницами за то, что забыла объявить им благодарность на праздновании юбилея, совсем забыла, и тут же зачитывает список тех, кому объявляется уже какая-то другая, новая благодарность в связи с подготовкой праздника, с занесением в трудовую книжку. Меня в списке нет, но сейчас-то, пока я дура молодая, мне это особо существенным не кажется.
И после совещания я иду отпросится на следующий день у завуча Н.В., а та мне говорит, мол, вот вас сейчас забыли упомянуть, но вам тоже есть благодарность.
Это к чему вообще? Я по-прежнему не особо смыслю в смысле этих всех выговоров-благодарностей, но у меня такое ощущение, что у нас с директоршей холодная война. Потому что это не впервые, потому что мы уже много-много раз друг друга игнорировали. Но я не обратил внимания.
Как вы считаете, поздравить всех близких коллег с НГ, но выказать фи С.Ю.Б. – это допустимо?
И тут завязалась драка…

@темы: школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова, я спросил у соседа: почему ты так глуп?

23:51 

форменный лытдыбр

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Вот именно сейчас я, кажется, освободилась, сейчас появилось свободное время и целых два (!) выходных дня, в течение которых я успею и выспаться, и убраться в квартире, и сделать новогодние подарки, и даже – боже мой! – сходить на концерт Аквариума…
Два восклицательных знака на одно предложение – это вам не хухры-мухры, это – выражение чувств, которые описать словами сложно, а знаками препинания – проще простого.
Но, несмотря на то, что мне сейчас надо много всего написать и поделиться: продолжить «энциклопедию чудес» и рассказать про свои впечатления от последних фильмов, накропать обещанный Джу пост про Гермиону и Невилла со своими измышлениями и выкладками, и наконец, продолжить описывать свои университетские будни да нынешние книговпечатления; несмотря на все эти горящие планы, я никак не могу заставить себя начать их осуществлять. Я глупо сижу у компьютера и вслушиваюсь в тишину и текущее время, которое пока нет необходимости забивать разными неважными лично мне делами.
Именно в тот момент, когда появляется возможность осуществить давно задуманное, возникает ступор.

Закончились трехнедельные празднования столетия школы, в которой я работаю. По моим личным убеждениям – это праздник, в первую очередь, для нынешних учеников, но именно они получили самый маленький кусок пирога, а конкретнее, по пирогу с капустой на класс. Точка. На этом закончилось их празднование юбилея школы. А, да, еще по значку им вручили с соответствующей символикой, но хватило не на всех.
По моим субъективным впечатлениям, празднование шестидесятилетия в моей родной школе было красивее, торжественнее, теплее – лучше.
Но сейчас я могу начать ныть про то, что директорша все больше похожа на гибрид свиньи и мыши; про то, что говорится одно, а делается другое; про прочие мелкие, но неприятные моменты. И все это при том, что за последний год я научилась ровнее и спокойнее относиться к своей работе. Лучше промолчу. Мне мама всегда говорила: «Если ты умная, то промолчи».

За прошедшее время я успела не только сходить в кино и поучаствовать в очередном балагане, я успела еще и немного повоевать с провайдерами, потому что они, нехорошие, пинали известные вещи, а не чинили инет. Как результат – неделя полнейшего офф-лайн и новая практика в телефонобаталиях. Просто я совершенно не умею разговаривать по телефону, если дело касается разговоров с незнакомцами, и тем более, если приходится ругаться. Но в этот раз ситуация вынудила меня на крайние меры, и я на повышенных тонах объясняла тетке-оператору: «Девушка, мне как потребителю услуги плевать на ваши трудности, я оплатила услугу – и вы обязаны мне ее предоставить» - вот приблизительно то, что я в числе подобных фраз сказала. И, кстати, поломка была несерьезная и легкочинимая, а меня продинамили, как я уже пожаловалась, неделю, вешая лапшу, мол, мы работаем над вашей проблемой, а через день: «А вы оставляли заявку?».

А еще я посмотрела миядзаковский мультфильм, который в русском переводе называется «Шепот сердца» - и я очень-очень рада этому. Я люблю аниме, в котором герои максимально реальны, человекоподобны, заняты решением обычных подростковых/юношеских проблем (в связи с чем можно мне рекомендовать подобное), хотя и сказки тоже люблю. И этот фильм именно такой: про девочку, которой удается найти свое место в жизни, про школьные будни, про детско-родительские и сестринские отношения, про первую любовь и творческие подвиги.
И я с удивлением обнаружила в этом мультфильме историю и корни мира, который позднее нам показали во «Времени Ибларда», и кота Барона, переосмысленный и углубленный образ которого мне знаком по «Возвращению кота». Так удивительно обнаруживать эти связи…

И я отослала вчера подарки Джу и Львенке, а еще слона. У меня наполовину готовы подарки Голди, Эстель и Странной Белой, но мне в них нужно еще положить что-то самодельное, чтобы было особенно интимно и уютно, поэтому их придется отсылать уже ближе к понедельнику. А Ameko и Фройлян Ню я смогу отдать новогодние презенты лично в руки – и это здорово.
Кстати, может быть, кто-то хочет открытку от меня?

Я вот написала тут много глупостей и шелухи. Мне сейчас как-то сложно формулировать мысли и оформлять их в красивые тексты. Мне просто надо поспать и отдохнуть.
Два выходных – это же - боже - мой что такое…

@темы: impressions, still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

00:30 

крапива и баклажаны

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Сегодня мне лишний раз доказали, что я работаю не в школе, а в цирке. В наш кабинет загнали блатную торговку с вязанкой "качественных белорусских" шмоток, которыми она тут же заложила все горизонтальные поверхности и занавесила вертикальные. И даже Татьянино "фе" не спасло нас от татаро-монгольского белорусского нашествия.
Я уткнулась в компьютер, изображая перепечатывание карты наблюдения Стотта, Татьяна строила мне лица из-за шкафа, а директорша спрашивала, идет ли ей вульгарная блузка в бледно-розовую полоску. Я сначала хотела процитировать игрушечного смешарика Нюшу: "Нынче в моде рюшечки, бантики, горохи крупные и такой розово-баклажановый поросячий цвет", - но потом мне показалось, что та не поймет и просто промолчала.

На улице сыро, в спортзале - людно.

Я купила себе круглые сережки с Алисой, держащей на руках поросенка. Такая радость по контрасту с директрисиными примерками. Кстати, я только что вспомнила, что в междусобойных разговорах самые прогрессивные из учителей сравнивали Ю.Б. именно с вышеупомянутой Нюшей. Забавно.

А мой дерматологический шампунь, который должен пахнуть крапивой, пахнет каким-то другим растением, удивительно прочно застрявшим в памяти запахом, еще с детства знакомым, но я не могу вспомнить, каким именно. Уже два месяца я думаю над этим, выдерживая указанные пять минут, что, будучи приплюсованные одни к другим, складываются уже в часы. Но я не могу вспомнить...

А вот еще одно стихотворение:

Если слово "любовь" не вонзается пчелкою жалящей,
Если больше не плачешь большими слезами, не жалуешься,
Если славы вкусила и сладости Божьего мякиша
В темно-алом вине, - увернись от летящего мячика,
Прокричи: "Не игрок!" - проглотив клокотание суффикса,
И беги через двор, сквозь белье, что на солнышке сушится,
Вдоль заборов, старух, каравана сараев, поленницы:
Кто захочет догнать - за тобой побежит, не поленится.
Пролети через детское, плоское, мокрое, яркое -
И очнись в этом городе под воробьиною аркою,
Между двух сумасшедших в потрепанном чем-то, залатанном...
Почему ты заплакала?
Это вовсе не грустно, и здесь ничего не потеряно,
Это только царапина, ветка шиповника, терние,
Безобидная черточка нового ясного облика,
Мимолетная летняя тень предвечернего облака.
Если даже, допустим, слегка кровоточит, и пальчики
Этим розовым, красным, малиновым соком запачканы, -
Это значит всего лишь, что живо создание Божие,
На траву не похожее и на цветы не похожее.
Это значит, Психея, что вновь в оболочке божественной,
Не в лягушечьей шкурке, а в розовой кожице женственной,
Обреченной любить и рожать, ты учиться обязана
Новым складочкам губ, и походке весенней, и бязевым
Простыням, на которых любовь. И слезам. И величию,
Что в придачу дано незнакомому прежде обличию.
Вновь Марией евангельской, наголо в гетто остриженной,
Ты свыкаешься с островом, городом, каменной хижиной,
Носишь имя Марина, как вечера отблеск малиновый,
Как молельного дома страдальческий свет стеариновый,
Примеряешь одежки, и воспоминанья, и почерк,
Коммунальное детство, и март, заострившихся почек
Набуханье, и дрожь, и сияющий, жалящий
Неотступной поэзии свет, и пожар, и пожарище...
Две заплаты на платье залетной Психеи-скиталицы
Нарисуй второпях и с размаху сотри - не считается!
Побывай во Флоренции, сыну купи эскимо,
В середине сеанса беспечно сбеги из кино,
И попробуй малину с лотка, пусть малиновый сок
С тонких пальцев, смахнувших пчелу, попадет на висок,
И напомнит, напомнит, напомнит... и нежная странница
Никому не достанется. И ничему не достанется.



(с) Ольга Родионова

@темы: still life, чужие строчки, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

22:51 

детки в клетке и другие школьные истории

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
С места в карьер: Диму Занкова отпустили. В пятницу был суд, на который ходила вся школьная администрация, хором ручающаяся за блудного коллегу. Четыре (как выяснилось, а вовсе не три) года условно.
А вот предыстория. Дима – застенчивый чуть заикающийся сутулый очкарик, на уроках обществознания впаривавший девятиклассникам формы девиантного поведения, но, для полноты картины надо заметить, кандидат наук – еще обучаясь в аспирантуре, влюбился в девушку. И девушка ему сказала, мол, слушай, мне так срочно нужны деньги, что сама я кредит взять никак не могу, давай, возьмешь ты. И вместо того, чтобы задуматься о чистоте совести своей избранницы, наш историк на крыльях любви полетел в первый попавшийся банк, дабы оказать возлюбленной посильную помощь…
еще пара слов о Диме

А в это время в пятом классе…
Или начать чуть раньше? В третьем классе, когда я только пришла работать в школу, они цеплялись за руки, лезли обниматься, рассказывали какие-то пустячковые секреты, мальчик Ваня просовывал под дверь бумажки с просьбами взять его в коррекционную группу, девочка Саша слезно жаловалась на отсутствие друзей. Они были еще маленькими и забавными, и ничто не предвещало кошмара средней школы.
А перейдя в среднее звено, они сорвались с цепи: они срывают уроки, с поражающей изощренностью проверяя учителей на прочность, они не умеют считать в столбик и определять грамматическую основу предложения, они орут и прогуливают, мальчик Ваня демонстративно в начале уроков несет дневник для замечаний, а девочка Саша матерится, как сапожник, и выбегает из кабинета когда пожелает.
дальше о дорогом пятом классе

Печатая материалы для стендов к этому празднику, сегодня я открыла, что 8 февраля в СССР был День юного антифашиста, «в который наши ученики обычно встречались с иностранцами» (интересно, зачем?).

Десятиклассники пишут в своих контрольных по биологии: «овуляционно-беговой» вместо «популяционно-видовой» и «гидрофобные вещества не любят воду, а пить ходят на водопой» и много всего другого интересного.

А я до сих пор не могу понять, почему запрещены джинсы как неделовая одежда, если при этом директор причесывает волосы через день???
Простите, я не должна была так заканчивать, но я не могу этого не сказать.



@темы: still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова, я спросил у соседа: почему ты так глуп?

02:28 

нерабочее настроение

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Я вернулась на работу. Там пока еще много организационной суеты: и с расписанием, и с учителями, по своей-чужой воле покинувшими школу (уволилось двое иностранцев, поменялась учительница у второго, моего подшефного, класса, а с историком случилось вот что), - поэтому лично у меня как таковой работы нет. Вот я и маюсь бездельем, перебирая старые бумажки.
В очередной минипомойке в ящике стола обнаружились настоящие сокровища. Там я нашла сочинения на тему «Лучший друг» двухгодичной давности, писаные тогдашними пятиклассниками. Лично я смеялась до слез, посмейтесь и вы (орфография и пунктуация не тронуты по традиции).

«У меня нет лутших друзей.
Мне кажется что лутший друг должен быть: добрый, ласковый, вставать за тебя, защищать.
Я бы хотела чтобы у меня была такая подруга.
Патсаны тупые.
Моя подруга занималась бы программированием.
Ей бы нравилось учить уроки, расследовать всякие дела.
Ей 18 лет, рост 1 м 78 см.
Она любит печатать на компьютер.
Вобщем самая лутшая подруга.»

«1. Мы с ним играем футбол.
2. Мы ходим в компютерный клуб.
3. Мы с другом ходим ко мне а потом к нему.
4. Мы с ним ходим на концерты.
5. Мы с ним увлекаемся комиксами.
6. У моего друга проблемы когда его бьют.
7. Мы с ним слушаем музыку.
8. Мы с ним балуемся.
9. Мы с ним иногда бьем других.
10. Мы с ним говарим на уроке.
11. Моего друга зовут Слава.»

«1. не предает, не смеёться надо мной.
2. любит играть в комп, и зырить TV.
3. Хочет достич популярности.
4. он худой как спичка.
5. он сильный умный.
6. болтаем о компьютерных играх.
7. он помагает мне. идет за мою команду на физ-ре.
8. мы вообще не соримся.
9. Он хочет стать хакером.»

«Мой любимый и лучший друг Айша. Она добрая, веселая, забавная хорошо и классно прикалывается. Она отличница и очень много помагает. Мы редко соремся и часто миремся. Мы очень много времени проводим в месте. Она ходит на джазовые и бальные танцы. У её есть кружок она ходит на ИЗО. Ее недостатки она маленького роста 1,35 ей 10 лет 35 кг 45 кг.
Мы лучшие друзья


Вот такие содержательные тексты.

И еще: как вы уже прочли выше, занимаюсь я на работе неработой. Сегодня дочитала шестую книгу. Мне кажется, я намеренно читала ее долго, по нескольку раз возвращаясь на какое-то количество абзацев или страниц назад, отвлекаясь в транспорте и прячась в интернете, потому что - спасибо добрым людям - знала, чем все закончится.
Но, пусть и была подготовлена, я все равно расстроена.
И, хотя я никогда не плачу над книгами, для меня это - потрясение даже при сухих глазах. Не знаю, как мне читать теперь что-то другое, как я раскрою завтра в метро Грошека... это же просто абсурдно...

@музыка: "Последняя ночь накануне столетней войны..."

@темы: still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова, я спросил у соседа: почему ты так глуп?

17:46 

бедная девушка и последний звонок

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Я ненавижу, когда мной пытаются попользоваться. Вдвойне я ненавижу, когда это грубое насилие заворачивают в фантик высоких духовных целей или социального геройства и пытаются скормить мне под соусом «если не ты, то больше никто», убеждая меня в моем собственном суперменстве по отношению к миру. Втройне я ненавижу, когда я помимо всего прочего не имею права отказаться.
И вот на последнем звонке ко мне подходят и говорят, что я сейчас повезу документы туда-то вот туда-то, что это должна делать директриса, но я же понимаю, что она сейчас не может, а кроме меня некому. И я прекрасно понимаю в этой ситуации, что меня опять рядят девочкой на побегушках, что я и так с утра бегала в РОНО с их очередными бумажками, сидела в ожидании какой-то тетеньки Оли в кабинете с распахнутой на балкон дверью и рассеянно водила глазами, периодически фокусируя взгляд на синих и зеленых папках с названиями школ и садов. Что, едва я пришла обратно, меня хотели отправить заново, на этот раз забрать бумажку. Что геройство я совершала бы исключительно по отношению к завхозихе, которая не умеет говорить «пожалуйста», но умеет очень нагло требовать сделать что-то за нее. Я сказала: «Нет, я никуда не пойду».
Но в третий раз на дню я не могла отказаться, потому что все уже было решено за меня, на импровизированную сцену-пятачок спортзала уже вышли мои одиннадцатиклассники, и среди них была такая милая девочка-эмо с полосатыми гольфами, крашеными в черный волосами и одним белым, а другим – розовым бантом, но это была не моя девочка, а мои были Риты-Маргариты, Артем-аккордеонист, Никитос-попрошайка, и вообще, мне казалось, что с каждым годом последний звонок звенит исключительно для меня, и с каждым годом все громче, и все больнее рвет барабанные перепонки, а совсем рядом первоклассник на бегу всучает моей тезке-однокласснице букет сирени, и эта сирень до сих пор цветет на семилетней давности фотографии и на каждом встречном кусту, я в маминой школьной форме, и все девочки в форме, у нас весь городишко каждое 25 мая в форме и не может быть иначе, а Илья танцует с нашей школьной психологиней, но теперь психологиня уже я, а Илья где-то делает бизнес, а в книжке Чарльзу предлагают заняться коммерцией, но у него 1867 год и он дворянин, а не лавочник, и Илья тоже дворянин, а мне говорят: «Вы повезете документы, это важно для школы»…
Какие документы, какая школа?... На пятачок выходят десятые классы… за 200 километров мне звенит последний звонок…
Я сижу в машине директора автошколы, он снимает в школе семнадцатый кабинет, а год назад мы всерьез рассчитывали, что этот кабинет отдадут психологам, играет шансон. И шансон я тоже ненавижу. У меня на коленях цветы, а в сумке тоненькая папочка, в папочке – оправдания директрисы перед контролирующими тетками. Кто-то прямо на ее день рождения натравил на все школьные недочеты этих крашеных в блондинок престарелых толстух. Она догадывается, кто. В прошлом году кто-то на мой день рождения натравил на меня директрису. Я тоже догадываюсь, кто. Я попала в круговорот дерьма в природе…
Тетка думает, что сейчас я подарю ей букет и хищно глядит на бутоны гвоздик в целлофане. А отдаю ей документы и говорю: «Из двести восьмидесятой», - и ухожу.
Цветы – мои, мне подарили их дети.
А те дети, что дарили мне цветы семь лет назад, когда я в маминой школьной форме бежала по залитом солнцем коридору, должны сейчас заканчивать восьмой класс…

А в понедельник мне дарят шоколадку и хризантемку и говорят «спасибо». Обычно я отвечаю на «спасибо» словами «не за что», но на этот раз процеживаю «пожалуйста». Видимо, кроме меня никто не понимает разницы. Директриса сидит в своей норе, на общение со мной заслана вторая завхозиха, та, что по тряпкам. Она подбегает к моему столу, быстро кладет на него свои убогие дары и спешно ретируется. Скорее всего, она выдернула беленький цветочек их какого-то букета, а таких шоколадок в шкафу учительской стоит целая коробка.
Цветок я по дороге к метро воткнула в ограду моста, там, где кто-то отломал часть кованого украшения, и в образовавшейся дыре лежала скомканная пачка «Мальборо». Шоколадка до сих пор валяется в сумке, я не могу ее есть, несмотря на любовь к воздушному рису. Я не знаю, что с ней делать. Но шоколада мне хватает, я ем искренне подаренные конфетки от Эстель.
Цветы и шоколад - вещи сугубо гигиенические.

Мне звенит последний звонок. Наша золотая медалистка живет в десяти минутах езды на 93 автобусе от моего дома.

@темы: осколки памяти, листочки в клеточку и с полями, still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

20:38 

трэш от Агнии Барто снежным апрельским днем

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Непостоянная северная погода приносит сильнейший, удушающей силы ветер.
Со стороны матушки-природы это форменное преступление против свих двуногих детей. Прошу, лишите ее материнских прав, по крайней мере, в отношении меня.

Апрель. Значит, я опять вынуждена выяснять у младших школьников, кто лишний в ряду: шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник. А они удивляются, как это я могу знать весь тест наизусть…
Я жду их, сидя на парте в маленьком кабинетике на четвертом этаже, смотрю в окно, сквозь сереющие занавески с мохнатыми райскими птичками, на крышу соседнего школьного крыла и рассматриваю сизого голубя, который всегда сидит на парапете у чердачного окошка. Где-то играет въедливый хит второй свежести.
Этот кабинет – просто случайная клетушка между женским туалетом и выходом на запасную лестницу. Раньше там была, так сказать, костюмерная, где сваливали косо сшитые костюмы неопознаваемых персонажей, шинели, вычурные пиджаки, шторы, плакаты и прочий хлам, теперь все это вынесли во второе здание, а комнатенка досталась нам. Нынешний ее вид способен повергнуть в уныние: пустые громоздкие шкафы, пустой стол, убогие постсоветские парты, разновеликие неудобные школьные стулья, рвущая обои и вылезающая из стен наружу арматура – взгляду зацепиться не за что, взгляд поскальзывается на любом предмете, какой ни возьми, и летит дальше в поисках чего-то, что могло бы вызвать интерес.

Сегодня, ожидая детей, в ящике стола я нашла книгу для внеклассного чтения первашам, а в ней невероятное, просто немыслимое стихотворение.
Его написала всем нам уже на условно-рефлекторном уровне знакомая Агния Барто. Ее безлапые мишки, мокрые зайцы, флегматичные слоны имеют такую основательно-незыблемую популярность, с которой не сравнится ни одна краткосрочная вспышка легкомысленных поп-звезд. И вот оказывается, что эта самая женщина писала еще и такое…
Стихотворение, кстати, называется Ку-ку, что лично для меня является дополнительной тайной за семью печатями. Почему именно Ку-ку? Там нет ни кукушек, ни игр-пряток… Впрочем, смотрите сами

Уже конец урока,
Уже десятый час.
Открылась дверь широко.
Вошел Сережа в класс.

Почему же,
Отчего же
Опоздал на час Сережа?


И здесь, после недолгой прелюдии, мы подходим к самому интересному.

- Мы в трамвае ехали
Собаку переехали,
От испуга бледная,
Собака лает, бедная,
И вокруг все бледные,
И все рыдают, бедные.


И кульминация…

Но я рукою твердою
Беру иголок дюжину
И пришиваю морду
И хвост туда, где нужно.

Собака, оживая,
Встает из-под трамвая,
Встает из-под трамвая,
- Привет, - говорит, - жива я.


Не знаю, кому как, но лично мне уже даже не так интересно, что собака может говорить…
Даже если ты считаешь, что вдоль и поперек знаешь какого-либо автора, всегда остается возможность узнать его с неожиданной стороны. Не перечитать ли мне Чуковского, скажем, или Милна, или Янсон?

А апрель начинается снегом…

@музыка: второсортный поп-хит не первой свежести

@темы: impressions, still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

21:45 

повседневное

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Сегодня я снова посетила свою работу. Малявок не было, а от больших мне ничего пока не надо, поэтому весь рабочий день я занималась далекими от профессиональных интересов и должностных обязанностей вещами: пила чай, читала Ялома (ну да, единственное сегодняшнее дело, связанное со специальностью), перекладывала бумажки из стопки в стопку, болтала с Манькой о методике выпекания блинов, тяжких генеральско-артистских буднях и личной жизни директорши (причем, болтала на отлично, маска сидела, как влитая), написала кусок стихотворения и почти дочитала Айвазовский «Другой город».

«Нет никакого города автохтонов, есть лишь бесконечная цепь городов, круг без начала и конца, где равнодушно плещет изменчивая волна законов. Есть город-джунгли и город, где люди живут на ограждениях автомобильных развязок, скрещивающихся в бесчисленных эстакадах, город из звуков, город в трясине, город гладких белых шаров, медленно перекатывающихся по бетону, город, состоящий из квартир, разбросанных по нескольким материкам, город, где из темных туч падают скульптуры и разбиваются о тротуар, город, где путь луны пролегает через квартиры. Все города одновременно центр и край, начало и конец, родной город и колония».

Читаю его долго, невероятно долго, хотя всего романа-то полтораста страниц. Он вязок, туманен и насыщен образами под завязку, их концентрация достигает уровня ядовитости. И я травлюсь им, ломая голову, что подчеркивать. Потому что, если не каждую вторую, то каждую десятую фразу можно смело ставить в эпиграфы.




Прозрачный день, день без метафор. Простым понятным языком.

@темы: школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова, чужие строчки, с запахом типографской краски, still life, impressions

20:13 

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
В нашей семье посуду моет Телль.
В отделах бытовой химии городских супермаркетов она покупает гели с бальзамом для рук и разноцветные губки. Которые иногда падают в щель между раковиной и плитой. Там уже настоящее кладбище губок. Когда Телль хочет достать какую-то из них, она выковыривает ее черенком хозяйской швабры…

Послезавтра я иду на работу – больничный заканчивается, лечение продолжается, но дочку допустили до садика.
Кого я меньше всего хочу снова увидеть?
Незатыкаемо болтающую про новые дубленки и оперное закулисье Маньку; презирающую китайцев и азербайджанцев, неистово православную попадью; рожденную между пионерским лагерем и райкомом партии, до скатывания за пределы чистоплюйку - начальницу или ни-вашим-ни-нашим-но-всем-по-улыбке директрису?

Ничего не хочу…

@темы: Наполеон и я, still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

14:34 

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
Я попала в кошмары Сальвадора Дали.
Вся школа увешана квадратными снежинками и розовыми разномастными свиньями, а дети дарят учителям самодельные открытки в форме розовых же сосисок с глазами… И я тоже оказалась одаренной…
Глядя в яркое апрельское небо и ступая сапогами по холодной, но свежей и зеленой траве, раздавливая по пути тонкий лед на лужах, я пытаюсь убедить себя, что новый год будет настоящим…

А Наполеон за углом
на пронизывающем ветру
разглаживает мятый листок бумаги и пишет письмо Маргарите…
влюбленный придурок…

@темы: Наполеон и я, still life, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

20:36 

сама напросилась...

"Когда ты начинаешь всматриваться в бездну, у тебя чай остывает" (с)
1. отметиться в комментариях
2. получить от меня в ответ выбранное в произвольном порядке имя
3. написать в своем блокноте связанные с этим именем воспоминания или ассоциации

От [сквозь] получила имя Петр

...Я знала только одного молодого человека с таким именем. Сначала мы ходили в один сад (где однажды в компании себе подобных недоумков, спрятавшись за беседкой, пытались убить жившего под асфальтом колдуна путем кидания в него кирпичей и прочих мероприятий), затем учились в одной школе, пока я оттуда не ушла. Красотой он не блистал, особенно на мой придирчивый вкус, но среди девушек был в меру популярен. Картавил. Исправно посещал музыкальную школу, где учился – страшно сказать – по классу баяна. Сама я ходила в художественную, малевала там свои шедевры, к концу обучения начиная понимать, что из нас двоих правильный выбор относительно характера творческой деятельности сделал тот, кто еще до совершеннолетия объездил пол-Европы. Потому что музыка без музыканта никуда поехать не сможет, а картина без художника – вполне…
А еще Петя научился играть на гитаре и вовсе стал звездой местного масштаба…

...А еще вот что. Провожу плановую психодиагностику первоклассников, определяю уровень мышления. И в тесте, среди прочих, есть вопрос: «Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей – какое слово лишнее?». Пусть не повально, но очень многие говорят: «Петр». Я спрашиваю: «Почему?». «А потому что Петр основал наш город!»…
…остальные - вот уж правда, отребье и пролетариат…


Вот, собственно, и все.

@темы: осколки памяти, листочки в клеточку и с полями, сорока на хвосте принесла, школа девятого типа им. М.Ю. Лермонтова

Новейшие сведения о Великой битве в комнатах

главная